COMENTARIOS CRÍTICOS
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=AZ3JmuaUrxs
conocity.eu/futuro-del-aprendizaje/
FUTURO DEL APRENDIZAJE
Nuestra opinión con respecto a este tema que se trata en el video, no difiere mucho de la opinión de Anibal de la Torre, porque cada vez más en la enseñanza se utilizan como por ejemplo las plataformas educativas,lo que esto implica que cada día las clases sean menos presenciales,hasta que llegue el día que asistir al centro no sea imprescindible, ya que, a la hora de interactuar en la asignatura se puede hacer, ya sea mediante foro, actividades mediante plataforma, o cualquier otro modo que lo podemos llevar a cabo a través de la red. Por ello, estamos de acuerdo en que el proceso de enseñanza-aprendizaje se podrá llevar a cabo de manera no presencial, y por lo tanto ello conllevará que cada vez menos se necesiten profesionales de la enseñanza.
Pensamos que el uso de las tics en las aulas es importante ,pero en su justa medida. Ya que las clases presenciales aportan otras nociones como un mayor incremento de las habilidades sociales en las personas o desarrollar destrezas personales.
REVISTA CIENTÍFICA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Actualmente, educación y comunicación son dos términos que necesitan el uno del otro, ya que para educar hace falta comunicarse con la otra persona, ya sea de forma gestual, verbal o no verbal. Las nuevas tecnologías ayudan a que la persona complemente su aprendizaje con nuevas formas de comunicar y enseñar. La “revista comunicar” publica temas de interés y de forma bilingüe, hoy en día algo necesario ya que cada vez se necesita más de otros idiomas.
Es un buen método para que se conozca nueva información y aprender otro idioma de forma diferente y original.
https://www.revistacomunicar.com/
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc
Este video viene a juzgar la educación que se imparte hoy día y la metodología que se emplea. Y es que llevamos ya muchos años intentando luchar por una educación plena e integral, una educación donde los alumnos no aprendan una serie de contenidos que serán olvidados a los meses. Sino que debería ser un aprendizaje significativo, que implique al niño y que le haga disfrutar de lo que hace. No deben ver su educación y sus años de formación como una obligación que tienen que cumplir por el miedo a no defraudar a sus padres o a lo que la sociedad espera de ellos. Y que no sólo lo hagan por un fin, que también es importante, sino que valoren y disfruten del proceso, ya que de esta forma aprenderán mucho más. Si educamos a unos niños felices, estos aprenderán más y mejor. Les inculcamos continuamente a los alumnos, que si no tienen una formación y una buena educación, no pondrán ser nadie el día de mañana. Y tampoco tenemos que darle esa visión tan negativa. Es cierto que en los tiempos que corren, la sociedad cada vez nos exige más y más, los niños desde muy pequeños, cada vez están mejor formados, y tienen que ser conscientes de lo beneficioso que esto es para ellos, ya no solo para un futuro puesto de trabajo, sino simplemente para su desarrollo en la sociedad. Para aprender a ser ciudadanos de un mundo cada vez más complejo.
El sistema educativo agrupa a los alumnos por edades, pretendiendo que aprenden todos de la misma forma y a la misma vez, los mismos contenidos. Como si los alumnos fueran máquinas que podemos programar. Un sistema de cadena de montaje, es decir, unos contenidos para todos en función de la edad. Pero lo cierto es que cada niño tiene su ritmo y su forma de aprendizaje, y que por mucho que se programen unos contenidos, el docente debe saber cómo enseñarlos, y lo que es más importante, saber adaptarlos a cada uno de sus alumnos y a su ritmo de aprendizaje. El docente debe conocer a sus alumnos para exprimir sus capacidades al máximo y saber de qué forma proyectar los contenidos en ellos de una manera significativa y mediante la cual, disfruten y aprendan.
LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD
www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg&feature=player_embedded
¡Gran video! Estamos muy de acuerdo con todo lo que ha hablado Sir Ken Robinson. Efectivamente hoy día matamos la creatividad de nuestros alumnos. Los limitamos a que aprendan una serie de contenidos, de una manera impuesta por el docente, en la que si no obtiene los resultados esperados, ya ha fracasado. Y puede que no haya llegado a donde nosotros esperábamos, pero quizás ha llegado a otro lado igual o incluso mejor que el que nosotros le imponíamos. Y ya no solo le custodiamos lo que tiene que aprender y cómo lo tiene que aprender, sino que además llegamos incluso a frustrarles si no consiguen los objetivos. Con esto lo que hacemos es propiciar su miedo a aprender, el miedo a equivocarse. Y si no nos equivocamos, jamás haremos nada creativo ni nada novedoso. Siempre estaremos limitados a lo que nos impone la escuela.
¿Qué pensamos que sucede también? Que desde pequeños estamos muy condicionados a que nos digan lo que tenemos que hacer y cómo lo tenemos que hacer. Entonces, cuando llegamos luego a etapas educativas superiores, y nos piden que innovemos y que seamos creativos, que en general, construyamos nuestro propio aprendizaje, no sabemos, estamos totalmente perdidos.
Algo que también nos ha llamado mucho la atención, porque pensamos que tiene toda la razón del mundo cuando lo ha dicho, es el caso de la niña que la lleva al médico porque no se estaba sentada ni un segundo, y luego resulta que la pequeña es una gran bailarina y lo que necesitaba era canalizar ese potencial que tiene de alguna manera. Efectivamente en los tiempos que corren, esa pequeña hubiese sido etiquetada por el THDA, y no hubiésemos sido capaces de comprender las necesidades que tenía.
Como futuras maestras, pensamos que es fundamental potenciar la creatividad de cada niño desde que es muy pequeño, dejarlo que él mismo se equivoque y aprenda de sus errores. Solo de esta forma conseguiremos formar a pequeños genios poco a poco.
TIEMPOS DE SECUNDARIA
www.youtube.com/watch?v=T6KI7OTknn0
Tras haber visto el vídeo nos quedan muchas dudas sobre educación; ¿quién está fallando?, ¿son los padres responsables de la falta de respeto de sus hijos hacia los profesores?, ¿es imprescindible más autoridad por parte de los docentes?
Es cierto que la educación ha cambiado muchísimo en los últimas décadas, ya que antes los docentes eran más duros y críticos con sus alumnos, pretendían que hicieran lo que ellos pensaban que era correcto y no tenían ninguna relación de afecto hacia ellos, simplemente cumplían el programa y no se planteaban si lo que hacían era correcto o no para una enseñanza de calidad.
Hoy en día, parece que los profesores no tienen ninguna autoridad y que los alumnos se ven con el derecho de desobedecerles y faltarles el respeto. Como sabemos, se han dado muchos casos en los que profesores se han tenido que dar de baja a causa de una depresión o estrés causada por sus alumnos.
Hay profesores que se plantean continuamente qué es lo que falla, si son ellos y no su alumnado, y buscan distintas alternativas, ideas, recursos, para motivar y mejorar la clase.
Por lo que hemos podido ver en el vídeo, pensamos que los alumnos extranjeros son los que más valoran la educación y el trabajo que hacen los docentes, saben cuáles son sus limitaciones y lo que puede llegar a ser una simple travesura de una paliza a un profesor. Muchos son conscientes de que ellos mismos son los que entorpecen el transcurso normal de la clase.
La educación infantil es muy distinta de la secundaria, ya que en la etapa de infantil la relación alumno-maestro se basa mucho en el afecto y confianza, constantemente se está en contacto con los padres para hablar de la evolución del niño y existe una estrecha relación escuela-familia. Conforme pasan los años parece que esa relación se va perdiendo, e incluso existen disconformidades entre padres y docentes, de ahí la mala relación que los niños pueden tener con sus profesores. En algunos casos son los propios padres los que no permiten que los profesores sean autoritarios con sus hijos, y se olvidan de que ambos siguen el mismo objetivo: educar.
España es el primer país de la Unión Europea en fracaso escolar, y eso nos lleva a plantearnos, como se menciona en el vídeo, una gran cuestión: ¿”escuela enferma” en una “sociedad enferma”?